Comprensión auditiva para niveles bajos (A1)

Vocabulario de la cocina, alimentos, me gusta/no me gusta

Muchos la odiaréis, lo sé. Demasiado recurrente en las verbenas de pueblos y resorts de Benidorm. Y por mucho que comparta vuestra opinión, soy consciente de que es un clasicazo para los niveles A (más bien A1) y, a fuerza de ponerla en clase (a petición de 22 pesadetes de 12 años), me he decidido a explotarla como está mandado, para que la sensación de ridiculitis que se nos queda después de bailarla no haya sido en vano. Porque, claro, el baile es I.N.E.L.U.D.I.B.L.E.

¿Cómo se utiliza?:

1- Reproducimos la canción varias veces.

2- Los alumnos rellenan los huecos del marco izquierdo (está chupado, lo pueden hacer sin escuchar la letra).

3- Escriben el nombre de cada utensilio en el recuadro de la imagen correspondiente.

4- Cada alumno, de forma individual, va respondiendo a las preguntas del test central (repasamos/aprendemos vocabulario de alimentos) hasta dar con su personaje.

5- Cuando todos tengan su personaje, deberán encontrar a sus compañeros de equipo («¿Eres una taza?»). Como hay un total de 12 personajes y los grupos serían demasiado pequeños, he incluido una propuesta de mezcla de grupos, con sus pares lógicos (salero+azucarero, taza+tetera…).

6- Ya con los grupos formados, les damos un tiempo para que preparen un baile.

7- ¡Fiestuqui! Que suene la música y que cada grupo interprete su baile al mismo tiempo, por turnos, etc., depende del tiempo que queramos dedicarle. Al final podemos revelarles (o no) el baile original. Se me ocurre que también se podría organizar un concurso de baile, por ejemplo.

Advertencia: esta propuesta funciona muy  bien con niños o con gente muy payasa. Úsala bajo tu propia responsabilidad 😛

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